俗话说“经师易得，人师难求”，教师可以说是教育事业中最宝贵的资源之一，一名好的教师会对学生产生非常积极的影响，甚至有的教师可以影响学生的一生。
随着教育事业的发展，教师的地位再次凸显，老师成为了备受瞩目的群体，同时，老师团体也被推向了“风口浪尖”。
义务阶段教师陷入尴尬局面，为保“饭碗”只能佛系
从古代开始，老师就深受人们的爱戴与尊重，特别是在家长们文化水平不高的阶段，教师作为知识分子群体，在教育上比较有发言权，所以家长们把孩子送到老师手里后，说的最多的一句话就是：“我们不懂孩子的教育，交给老师，您就看着管教。”
还有的家长甚至会说：“孩子不听话，老师您要打要骂都行。”可见，家长们非常配合老师的工作，也会和老师“统一战线”，在家时监督孩子，提醒孩子不要忘记校内课业。
然而随着经济社会的发展和人们思想文化水平的进步，家长们对于教育孩子有自己的一套思想。
他们认为教师不应该对孩子打骂、批评，教师们拿的是工资，理应应该用最好的教育方式来对待孩子，再加上互联网的发达，部分信息更容易引得家长们对教师群体产生片面的评价。
难道当今的老师们，真的像家长们想的那般轻松、富裕吗？其实不然。
老师的工作非常辛苦，批不完的作业、改不完的教义、维持不完的纪律、操不完的心……尤其是从2021年“双减政策”推行后，校内教师还要执行“5+2课后延时”的规定。
如此辛苦却扭转不了部分家长对教师的评价，这让一些教师彻底寒了心，认为不如“佛系”度日，反正结果都一样，也就不再往学校内倾注那么多的心血了。
“县管校聘”进行改革后，洛阳有82名教师转入待聘培训
为了避免教师团队整体“佛系化”，各省份、各地区对教师队伍建设更加重视了起来，纷纷推出一系列调整及优化政策，洛阳市就是“先行者”中的一份子。
为了优化教师队伍的建设，补充编制、调整教师结构，洛阳市于进行了一次“县管校聘”改革。
具体调整内容为：将原本不合理的岗位和人员重新配置，也为紧缺教师的岗位分配教师，热门的岗位采用竞聘模式，更能调动起教师们的工作热情。
在这些举措中，有一项处理决定受到了众多网友的关注，那就是2021年共有82位老师被评定为“不合格”，需要重新接受培训及考核，而具体原因或与教师的业绩、工作态度有关系。
另外按照要求，要是这些教师在新一轮的考核中，仍然表现平平没有改进，或许就要告别“铁饭碗”了。
这样一来，相当于老师们的工作表现要受到监管与督促，老师们想要再“佛系度日”不太可能了。
什么是“县管校聘”？
那么，到底什么才是“县管校聘”呢？难道老师们不是都接受学校的管理吗？
顾名思义，“县管校聘”就是指老师们直接受到教育局的管理，改变以往人事关系绑定在学校的情况。
当人事关系转移到教育局后，各学校只负责聘任老师。因此在“县管校聘”实行后，老师们会进行各地区和各学校之间流动从教。
相较于以往，“县管校聘”的模式可谓是“颠覆性”的调整，不少老师们表示有点“懵圈”。
对于这件事情，家长们看法不一
家长们对“县管校聘”的模式的评论两极分化十分明显。
有些家长认为：此政策让老师们在各个学校之间流动，目的是让优秀的老师流动到私立学校，老师们不能“集中火力”在一个地方任教，教学质量是肯定下降的，反而影响学生的教学情况。
还有的家长持比较乐观的看法，他们认为：以往教师们在一个学校内工作一辈子，工作的热情慢慢被消耗没了，教学质量也提升不上去。
“县管校聘”后老师的流动性变强，老师们工作更加有劲头，教学活力增强，更有利于教育事业的发展，只不过学校之间还是要拿出规范的考核标准来，不然即便是对不合格的老师做出调整，也难以让其信服。
总体来看，“县管校聘”的到来确实给教师团队带来了一定冲击，其中有好的一面也有备受争议的一面，但具体如何还需要时间来判定，家长们也要给予一定的耐心才行。
今日话题：你如何看待“县管校聘”？
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